Клуб историй о привидениях Том 1 Глава 443 Тридцать пятая страшилка — Игра с призраком (5)

[До конца экзамена — 5 минут.]

— Так, посмотрим… Хм… это не то, и это не то… Ага, вот оно.

Я дважды отверг варианты вслух, прежде чем выбрать правильный. Одноклассники, словно по команде, закрасили третий вариант в своих бланках.

[До конца экзамена — 4 минуты.]

Зловещий голос из школьных динамиков продолжал вести отсчет. Одновременно с этим телевизор в классе самопроизвольно включился, зажегшись ярким экраном.

03:57

На экране отображалось оставшееся время.

— Шесть…

Несколько учеников испуганно вздрогнули, когда телевизор внезапно ожил, но серьёзной паники уже не возникало. Благодаря моим намёкам мы спокойно справлялись с заданиями, весь класс действовал слаженно, как единое целое. Я не знал, какой будет проходной балл, но наш класс точно окажется в числе лучших по всей школе.

Шурх-шурх.

Шурх-шурх.

В классе слышались лишь деловитые звуки маркеров, скользящих по бланкам, да шелест переворачиваемых страниц. Однако был один человек, который никак не мог сосредоточиться и буквально обливался потом. Наш безупречный староста, Чан Хун — тот самый идеальный сын маминой подруги. Чем ближе становился конец экзамена, тем сильнее он потел и тем крепче хмурился. Я-то думал, он образцовый ученик до мозга костей, а оказывается, и ругаться умеет, и нервничать.

Причиной тому стали его экзаменационные листы, разлетевшиеся вокруг мёртвой учительницы китайских иероглифов. Учительница погибла, проверяя его работу. Когда она упала, листы, которые она держала, взметнулись и разлетелись по полу. Чан Хун, насколько мог, широко расставил ноги и подтянул к себе часть листов, но несколько всё ещё оставались вне досягаемости. За учительским столом — туда, куда ногами не дотянуться с места. Поэтому большую часть моих подсказок он пропустил и теперь мучился над вопросами самостоятельно, тратя драгоценное время.

[До конца экзамена — 3 минуты.]

— О-хо-хо… Нет, вот этот вопрос… — Он бормотал себе под нос.

— Кхе-кхе! А, понятно. Ну-ка, посмотрим… — Всхлипывал он.

Для старосты эти подсказки всё равно были бесполезны, а время неумолимо утекало. И вдруг он будто что-то решил. Чан Хун стиснул зубы и поднял голову.

— Эй.

Он указал на парня, сидевшего по диагонали. Номер один в списке класса — Кан Джонхо. — Сходи и принеси мне вон то.

— …Что?

Староста указал на свои листы, валявшиеся далеко за учительским столом. Джонхо ошеломлённо уставился на него. Из своего места он до них тоже не дотягивался.

— Извини, не могу…

— Принеси.

— …Не достану. Извини…

Наглое требование местного альфа-самца явно напрягло Джонхо. Тот сначала попытался отвернуться, но Чан Хун вытянул ногу и несколько раз ткнул его стул носком. — Эй. Эй. — Принеси мне их.

[До конца экзамена — 2 минуты.]

— ПРИНЕСИ!..

Услышав, что осталось всего две минуты, Чан Хун сорвался на крик и прямо со своего места ударил по стулу Джонхо. Грохот! Стул резко отъехал, Джонхо потерял равновесие и свалился вместе с ним. Я перестал решать последний вопрос. Весь класс невольно устремил взгляд туда. — Неси, быстро!..

Джонхо вскочил и попытался снова сесть, но Чан Хун носком подцепил его стул и рванул к себе. Пока Джонхо лежал на полу, староста подтянул стул и намертво зажал его ногами. — Знаешь ведь, что будет, если не сидеть на месте? Немедленно принеси мои листы. Живо! — Принесёшь — верну! — Отдай мой стул…

Джонхо, сидя на полу, пытался оттащить стул обратно, но против крепко сложенного старосты ему было не справиться. Не сумев вернуть своё место, он в панике пополз за учительский стол. — Да-да-да! Вот они! Здесь! — Подхватив разбросанные листы, Джонхо торопливо протянул их Чан Хуну. Только тогда староста с важным видом толкнул стул обратно. Джонхо поспешил к своему месту и сел. Он облегчённо выдохнул… но выглядел странно. Несколько секунд нервно перебирал пальцами, потом вдруг снова вскочил и, дрожа, огляделся.

— Т-тебе это смешно кажется?

— То, что я изо всех сил пытался вернуть место, чтобы не умереть… выглядит как шутка? Как цирк?..

Никто ему ничего не сказал. В классе повисла тишина. Джонхо засунул палец в ухо и начал яростно там ковырять. — Да блин… Откуда всё время слышно, как меня матерят?.. — С-старшие девчонки из танцевального клуба… Они тоже смеются. Типа я даже стул у старосты нормально отобрать не смог. Да пошли вы…

Ученики разом огляделись. Никаких старших девчонок из танцевального клуба здесь не было. Пак Хёпчин, его близкий друг и товарищ по танцевальному клубу, шестой номер в списке, тоже округлил глаза. — …Эй, Кан Джонхо. Просто сядь. Быстро. — Да блин… всё продолжают издеваться, материться… — Эй, сядь! Немедленно!

Хёпчин, по крайней мере как друг, кричал ему издалека, но Джонхо лишь продолжал ковырять ухо. Сначала внутрь входила одна фаланга, затем он стал давить всё сильнее — и указательный палец начал погружаться целиком. — А-а-а-а!

— Что с ним?!

— Да блин… голос красивый, а только и делает, что материт меня…

— Остановите его кто-нибудь!..

— Не матерись… Угх… угх…

Одноклассники кричали, а Джонхо, похоже, слышавший галлюцинации, всё глубже ввинчивал палец в ухо. Затем с пеной у рта бросился на старосту.

— Из-за тебя девчонки считают меня жалким уродом!

Я посмотрел на последний вопрос, который мы как раз собирались решать.

Судьба Кан Джонхо, покинувшего своё место, уже была предначертана.

5. Какое из утверждений, вытекающих из следующего эксперимента, является ложным?

[Ход эксперимента]

① Подготовить два растения, обозначенные как A и B.

② Растению A постоянно нашептывать только негативные слова, а растению B — только позитивные.

③ Повторять процедуру до тех пор, пока экспериментатор не потеряет голос от напряжения.

④ По истечении некоторого времени сравнить состояние обоих растений.

[Результат]

Экспериментатор, который шептал негативные слова, довел себя до состояния расплавленного мозга собственными речами; тот, кто нашептывал позитивные, впал в экстаз и пересадил растение себе в мозг.

① Слова обладают силой воздействия на того, кто их слышит. Это явление известно как «котодама».

② Негативное воздействие слов можно полностью нейтрализовать, если заткнуть уши.

③ Если проводить подобный эксперимент на людях, сам процесс может вызывать ощущение удовольствия.

④ Некоторые люди, услышав негативные слова от представителя противоположного пола, наоборот, испытывают состояние опьянения.

⑤ Даже смерть не освобождает от влияния шепота, захватившего разум.

Чан Хун даже не удостоил взглядом Кан Джонхо, который бросился на него.

Он лишь выставил вперед натренированную футбольными тренировками мускулистую ногу и отбросил противника, продолжая с высокой скоростью решать задачи.

Кан Джонхо, который теперь бродил по классу, засунув указательный палец глубоко в ухо, наконец закатил глаза и рухнул на пол.

— Что же делать… Что теперь делать?..

Несколько девушек прикрыли лица руками и разрыдались.

Ли Чхэрин, заместитель старосты, несмотря на дрожь от страха, яростно смотрела на образцового красавчика Чан Хуна.

— Заткнись, пока я тебя тоже не вынес.

— Как можно так с человеком… Что? Ч-что ты только что сказал?!

Такие слова, сказанные идеальным старостой, похожим на известную личность, прозвучали настолько неожиданно, что Чхэрин потеряла дар речи.

Однако Чан Хун проигнорировал ее. Получив обратно листы с заданиями, он лихорадочно решал вопросы и лишь закрашивал ответы.

Чхэрин, стиснув зубы и сверля его взглядом, в конечном итоге отвернулась.

Слишком долго смотреть на чужой лист могли счесть попыткой списать.

[До окончания экзамена осталась 1 минута.]

Зловещий женский голос объявил последние шестьдесят секунд.

Я бросил взгляд на Кан Джонхо, который лежал на полу — он был первым в списке.

Похоже, даже после смерти он не смог избавиться от дурных слов: из мозговой жидкости, вытекшей возле его уха, доносился тихий женский шепот.

Словно его собственный мозг превратился в говорящую слизь.

— …бзз… танцевальный клуб… бзз… смеются… никчёмный…

Несколько девушек прекратили всхлипывать и начали осматривать класс, пытаясь определить источник этого шепота.

Смерть одноклассника сама по себе была огромным потрясением. Если они еще и станут свидетелями сверхъестественного явления, исходящего из его трупа, кто-нибудь определенно потеряет сознание.

Поэтому я намеренно привлек внимание к себе.

— Кхм-кхм.

Прежде всего, нужно было завершить последний вопрос.

Я тихо пробормотал:

— …Ничего себе. Даже так не заглушить…

Несколько сообразительных учеников, которые еще секунду назад плакали, вздрогнули и тут же отметили правильный ответ.

«Выберите неверное утверждение, которое можно вывести из эксперимента».

Правильный вариант — № 2: «Негативные слова можно заблокировать, если заткнуть уши».

Джонхо засунул указательный палец целиком в ушной проход, но так и не смог остановить шепот.

Тук-тук-пик, тук-тук-пик…

По всей школе разнесся старомодный сигнал предупреждения.

Тук-тук-пик, тук-тук-пик…

Пи-и-ик!

00:00

[Экзамен завершен.]

Как только красный таймер на телевизоре показал окончание экзамена, я крикнул классу:

— Всё! Теперь положите ручки! Дальнейшие действия будут считаться нарушением!

Ученики опомнились и отложили маркеры.

Чан Хун, которому из-за разбросанных листов не хватило времени, как раз лихорадочно закрашивал бланк OMR, но стиснул зубы и тоже убрал маркер.

[Учителям следует собрать бланки ответов в порядке номеров учеников и отнести их в радиоузел.]

Зловещий голос из динамика произносил слова медленно и протяжно.

Это определенно не был голос живого человека.

[…Бланки! Бланки ответов!]

[Завуч на месте?! Завуч!]

В коридоре послышалась суматошная беготня.

Прозвенел звонок на перемену. Похоже, теперь можно было двигаться.

«Но только тем классам, где экзамен действительно завершился».

Из других кабинетов ученики уже высыпали в коридор, поднимая шум, а наш класс продолжал молча сидеть и переглядываться.

Потому что учительница китайских иероглифов, которая должна была собрать наши бланки и официально завершить экзамен, мертвой лежала на полу.

На настоящих школьных экзаменах похожее — в гораздо менее жутком виде — тоже иногда случается.

Звонок уже прозвенел, из соседних классов все высыпали и шумят.

А у вас кто-то ошибся в разметке и исправляет бланк, либо наблюдатель пересчитывает листы — и только ваш класс продолжает сидеть в экзаменационном порядке посреди шумной школы.

Уйти раньше разрешения учителя тоже считается нарушением.

Вставать можно только после того, как преподаватель заберет бланки.

Мы сидели в странной тишине, осторожно поглядывая друг на друга.

Наконец в соседнем классе тоже все закончилось. Двери с грохотом распахнулись, и оттуда толпой выбежали ученики.

[Выходим! Выходим!]

[Б-бежим! Уходим из школы!]

Как только появилась возможность двигаться, они тут же попытались спастись бегством.

А мы продолжали ждать, ощущая себя совершенно покинутыми.

Ждали.

И ждали.

— …Почему… почему никто не спешит?..

Наконец один парень, с лицом, совершенно лишенным цвета, задрожал и пролепетал:

— Классный руководитель, пожалуйста… Пусть кто-нибудь придёт… Скорее…

— …Перемена почти закончилась…

Где-то вдали по коридору раздавался голос нашего классного руководителя. Похоже, он высунулся из окна и кричал изо всех сил:

[Выпустите меня! Выпустите отсюда-а-а!]

«Вот же ублюдок…»

Это определённо был наш классный.

Похоже, он попытался незаметно присоединиться к ученикам и сбежать из школы.

[Выпустите! А-а-а! Прочь с дороги, все!]

Пять минут прошли.

Даже лица членов нашего клуба начали хмуриться.

Чу Йесыль, плача, закрыла глаза и повторяла молитву. Ли Чхэрин, заместитель старосты, тихо всхлипывала.

— Э-э-эй!..

Один из учеников, сидящий у окна на последней парте, распахнул створку и закричал наружу.

Но все были заняты попытками выбраться через главный или боковые входы. Никто не обратил внимания.

Наш класс, первый год, третий класс, по злому року судьбы оказался ровно посередине коридора.

— …Эй! Кто-нибудь!..

Ученики у окон вновь попытались крикнуть, но быстро переглянулись и замолчали.

Им было страшно.

Мы ещё не сдали ответы. Кто знает, не сочтёт ли система попытку позвать учеников из уже закончивших экзамен классов очередным нарушением?

— …К-кто-нибудь…

— Пожалуйста… кто угодно…

Найдётся ли в этом хаосе, где каждый спасает себя, такой добрый учитель, который пройдёт по кабинетам и проверит, не остался ли кто-нибудь внутри?

Время медленно тянулось.

Экзамен давно закончился, но все продолжали сидеть, обливаясь потом.

И тогда в коридоре послышались приближающиеся шаги.

Ученики с надеждой подняли головы.

Всё-таки нашёлся такой учитель.

Учитель, который обходил классы один за другим, проверяя, не остались ли ученики.

На вступительной церемонии она так же ходила по классам и нашла нас, оставшихся внутри.

Шаг. Шаг. Шаг.

Др-р-р — дверь распахнулась.

— …Вы! Почему вы всё ещё сидите?! Все целы? Есть раненые?

В класс торопливо вошла красивейшая женщина лет тридцати пяти, с аккуратным макияжем и явными признаками запыхавшести.

На глазах учеников появились слёзы, словно перед ними предстал настоящий ангел.

Это была добрая учительница английского языка у вторых классов — Чан Хваын.

Она не вела у нашего первого года, но была фигуристой, жизнерадостной и заметной, потому некоторые ученики её знали.

— Учительница…!

Несколько человек позвали её с отчаянной надеждой.

— В-всё хорошо? Все целы? А учительница китайского… Ничего, ребята. Я сама соберу. Всё хорошо. Давайте передавайте бланки с последних парт вперёд. Проверьте ещё раз: класс, имя, номер ученика. Чтобы ничего не перепуталось…

Я улыбнулся, глядя, как Чан Хваын деловито берёт класс под свой контроль вместо погибшей учительницы.

Она была ангелом.