Добро пожаловать в класс превосходства (Новелла) Том 1 Глава 10 Начало

Вступив в класс, Чабашира-сенсей с изумлением осмотрела учеников. Все они с тревогой ожидали итогов промежуточных экзаменов.

— Учитель, я слышал, что сегодня объявят результаты тестов. Когда их выдадут?

— Тебе не стоит так переживать, Хирата. Ты точно сдал.

— Но когда именно?

— Ладно, сейчас самое время. Если затянуть с объявлением, может не хватить времени на нужные формальности.

Некоторые ученики сразу оживились от слов учительницы.

— Что… что вы имеете в виду?

— Не беспокойся, сейчас все разъясню.

Школа, как всегда, любит вываливать детали разом.

Она закрепила на доске листок с именами и баллами.

— Честно скажу, вы все молодцы. Не ожидала, что класс так круто выступит. По математике, японскому и социологии аж десять человек набрали «отлично».

Ученики восторгались, глядя на ровные строчки с сотнями. Однако не все радовались и улыбались.

Появилась серьезная загвоздка — балл Судо по английскому. За первые четыре теста он набрал по 60, а по английскому всего 39. Но все-таки…

— Яху! — заорал Судо, вскакивая с места. Ике и Ямаучи вскочили, чтобы отметить вместе.

На табло с оценками отсутствовала красная черта. Мы с Кушидой обменялись взглядами и выдохнули с облегчением. Хорикита… не улыбалась, не ликовала, но казалась удовлетворенной.

— Видели, учитель? Когда стараемся, у нас выходит! — гордо заявил Ике.

— Да, вижу, и это превосходная работа. Но… — в руках Чабаширы-сенсей возникла красная ручка.

— Что? — вырвалось у Судо.

Она провела красную линию над именем Судо.

— Что за ерунда? Это как понимать?

— Ты завалил, Судо.

— Что? Вы шутите, да? Не разыгрывайте, почему я провалился?! — он тут же взбунтовался.

Атмосфера в классе за миг сменилась с праздничной на гневную.

— Судо, ты не прошел английский тест.

— Но проходной же 32!

— А кто сказал, что 32?

— Вы сами, учитель! Правда ведь, ребята? — подхватил Ике, защищая Судо.

— Что бы вы ни утверждали, это бесполезно. Ошибки здесь нет. На midterm проходной был 40. Тебе не хватило одного очка. Почти, но мало.

— С-сорок? Я даже не знал, поэтому не согласен!

— Не могли бы вы разъяснить, как ставится проходной балл?

Чабашира-сенсей вывела на доске формулу.

Там значилось: «79.6/2=39.8».

— Как и в прошлый раз, так и сейчас, проходной для класса — половина среднего балла класса.

Значит, все ниже 39.8 — провал.

— Видишь, Судо, твой ниже.

— Немыслимо… это значит… меня исключат?

— Мы недолго были вместе, но ты реально выложился. После уроков заполнишь форму на исключение, но нужны родители или опекуны. Я им позвоню позже.

События неслись вихрем, но ученики осознали всю безнадежность ситуации.

— Остальные все супер! К концу семестра повторите то же и сдайте экзамены на ура. Переходим к следующему…

— Учитель, Судо-куна правда исключат? Можно ему помочь? — первым подал голос Хирата, хотя Судо его терпеть не мог и даже обзывал.

— Ученик с «неудом» исключается.

— Можно взглянуть на ответы Судо-куна?

— Хочешь проверить, не ошиблась ли я в проверке? Ладно, я знала, что спросят.

Достав бланк Судо по английскому, она отдала его Хирате. Тот хмуро пробежал глазами задания.

— Здесь… ошибок нет.

— Ну, если вопросов больше нет, классный час окончен.

Без всякой жалости, не оставляя шанса на защиту, Чабашира-сенсей жестко объявила об исключении. Понимая, что уговоры только ухудшат, Ике и Ямаучи помалкивали. Хирата тоже. К сожалению, кое-кто в классе даже обрадовался. Неужели довольны, что наконец избавились от балласта?

— Судо, подойди в учительскую после уроков.

— Чабашира-сенсей, можно вас на минуту? — Хорикита, молчавшая все это время, подняла руку.

За весь период учебы эта девушка ни разу не выступала по своей воле. Это поразило Чабаширу-сенсей и одноклассников.

— Неожиданно, Хорикита. Ты подняла руку. Вопрос?

— Ранее, на прошлом тесте, вы объявили проходной 32, по той же формуле, что писали. Не подкралась ли ошибка в расчете для этого теста?

— Нет, ошибок нет.

— Тогда еще вопрос. Я посчитала: средний за прошлый тест — 64.4. Делим на два — 32.2. Значит, минимум 33. Но вы обрезали дробь до 32. Почему теперь по-другому?

— Точно, проходной должен быть 39!

С большим трудом, но Судо бы прошел с 39 баллами.

— Похоже, ты отлично понимала, что Судо наберет мало по английскому. Твоя оценка по этому предмету тоже подозрительно низкая.

— Хорикита, ты… — Судо что-то уловил. Остальные, пораженные, снова взглянули на таблицу. Четыре из пяти ее баллов были идеальными, но английский — всего 51, — Ты и правда… — он осознал, что она сотворила.

Естественно, не по невнимательности. Чтобы уменьшить средний показатель, она специально скинула свою оценку.

— Если думаете, что я не права, то, пожалуйста, покажите разницу в подсчетах между прошлым тестом и этим.

Последний проблеск света. Последняя искра надежды.

— Ясно. Ладно, позволю себе указать еще на одну деталь. К сожалению, в твоей формуле ошибка. Мы не отбрасывали дробь, а просто округляли. Прошлый раз — вниз до 32, этот — вверх до 40.

— Черт…

— Ты, конечно, заметила округление проходного балла. Но полагаться на такой шанс… эх… зря ты это. Урок вот-вот начнется, так что я уйду.

Хорикита больше не нашлась что сказать и умолкла. Последняя надежда испарилась. Учительница вышла, дверь захлопнулась, и класс погрузился в мертвую тишину.

Пытаясь переварить новость об исключении, Судо уставился на Хорикиту, которая старалась ему помочь, жертвуя своими баллами.

— Извини, видимо, мне стоило набрать еще меньше, — тихо опустила голову Хорикита.

Даже 51 — это рискованно мало. С 40 она сама могла бы вылететь из школы.

— Ты же говорила, что ненавидишь меня?

— Не обольщайся, я делаю это для себя. Но все равно напрасно вышло.

Я неспешно встал с места.

— Куда собрался, Аянокоджи?

— В туалет.

Я покинул класс и пошел к учительской. Думая, не дошла ли Чабашира-сенсей до кабинета, я неожиданно увидел ее у окна в коридоре. Видать, кого-то поджидала.

— Аянокоджи, уроки вот-вот начнутся.

— Сенсей, можно один вопрос?

— Вопрос? За мной бежал из-за этого?

— Мне правда нужно узнать.

— Сначала Хорикита, теперь ты. Тебе тоже есть что спросить? В чем дело?

— Как вы считаете, есть ли равенство в современном японском обществе?

— Неожиданный поворот темы. Что тебе с моего мнения?

— Это крайне важно.

— Если хочешь мое личное мнение, то нет — равенства нет.

— Да, я с вами согласен. Справедливость и равенство — лишь иллюзия и мираж.

— Это и хотел услышать? Если все, то я пошла.

— Неделю назад, когда вы объявили об изменении списка тем для теста, вы сказали: «Я забыла вам сказать». Из-за этого мы узнали на неделю позже других классов.

— В учительской я именно так и заявила. И что?

— Ответы, подсчет баллов и риск исключения одинаковы для всех, но только с классом D обошлись несправедливо.

— Хочешь сказать, не согласен? Это отличный пример. Можно назвать его моделью несправедливости общества в рамках одной школы.

— Разумеется, как ни смотри, мир несправедлив. Но мы люди, можем размышлять и действовать.

— Что ты имеешь в виду?

— Что мы хотя бы должны казаться равными.

— Понятно…

— Неважно, забыли вы нарочно или нет, но из-за неравных условий одного человека вынуждают уйти из школы.

— И чего ты от меня ждешь?

— То, зачем пришел. Хочу встретиться с директором школы, который продвигает неравенство.

— Чтобы выразить протест?

— Просто обсудить решение школы с теми, кто в теме.

— Увы, хоть ты и прав, я не могу этого устроить. Судо исключат. Здесь сложно все перевернуть. Лучше просто смирись.

Она отмахнулась от моего довода. Но в ее словах сквозит подтекст, как я и ожидал.

— Сложно перевернуть именно здесь? Значит, изменить решение возможно?

— Аянокоджи, я высоко тебя ценю. Добыть старые вопросы — верный ход. Даже идея этого выходит за обычные рамки. Но ты раздал ответы всему классу и поднял средний балл. Это многое объясняет.

— Кушида помогла достать вопросы, так что ничего выдающегося.

— Знаю, ты не признаешься, но старшеклассники в деле. Я в курсе, что вопросы дал ученик третьего года.

Похоже, меня раскусили.

— Ты круто стартанул, схватив вопросы, но в конце дал слабину. Поэтому план провалился. Если б Судо учил ответы по-настоящему, не завалил бы английский. Почему не расслабиться и не дать его исключить? Ему самому полегчает.

— Честно… да, так и есть. Но я решил помочь сейчас. Вернее, еще не сдаюсь, у меня есть последний шанс, — я достал из кармана ученическую карту.

— Что это значит?

— Пожалуйста, продайте мне один балл для теста Судо по английскому.

— ... — она изумленно уставилась на меня, а затем звонко расхохоталась:

— Ха-ха-ха-ха! Какое забавное предложение. Как я и думала, ты отличаешься от других. Никогда не представляла, что ты попробуешь приобрести баллы.

— Учитель, вы сами объявили в первый день. В этой школе за баллы можно купить или продать что угодно. Уверен, промежуточные тесты тоже в этом списке.

— Ясно, ты до такого додумался. У тебя хватает средств?

— А какая цена одного тестового балла?

— Сложный вопрос. Никто прежде не просил меня продать балл. Давай посмотрим… Предлагаю тебе его за сто тысяч баллов.

— Учитель, вы суровая.

В школе нет ни одного человека, кто бы совсем не потратил баллы. Значит, никто не накопил сто тысяч.

— Я тоже заплачу, — донесся голос сзади меня. Повернувшись, я заметил Хорикиту.

— Хорикита…

— Хе-хе, как и предполагала, вы двое — нечто особенное, — Чабашира-сенсей забрала наши карты, — Прекрасно, согласна на продажу балла. Забираю ваши сто тысяч. Но объявить остальным об отмене исключения Судо — ваша забота.

— Это допустимо?

— Вы пообещали сто тысяч, так что выбора нет, — Чабашира-сенсей казалась довольной и в то же время пораженной.

— Хорикита, ты признала таланты Аянокоджи?

— Для меня он просто неприятный ученик.

— Что значит неприятный?

— Ты нарочно набрал мало баллов на тесте, хотя у тебя были старые вопросы. К тому же, ты приписал все заслуги Кушиде-сан и додумался до покупки тестовых баллов. Ты не выдающийся, просто раздражающий.

Похоже, она тоже в курсе вопросов для теста.

— С вами, ребята, класс может взлететь в рейтингах.

— Не ведаю, что сделает этот парень, но я приложу все усилия.

— Классу D никогда не удавалось подняться выше прежде. Школа сразу лепила ему ярлык слабаков и выталкивала из игры. Как вы с этим справитесь?

— Учитель, — Хорикита прямо посмотрела в глаза Чабашире-сенсей, — честно говоря, многие в классе D и правда слабы. Но это не делает их бесполезными.

— В чем разница между слабостью и бесполезностью?

— Очень тонкая, как листок бумаги. Но возможность превратить слабых в великих всегда существует.

— Понятно. Из твоих уст это звучит крайне убедительно.

Я тоже вынужден был кивнуть в согласии. Ее слова не пустой звук…

Хорикита, всегда смотревшая на одноклассников из D как на мусор, слегка изменилась. Конечно, перемены не радикальны. Однако даже намек на них важен.

Чабашира-сенсей улыбнулась, заметив это тоже.

— Ладно, с интересом жду. Как классный руководитель, буду пристально следить за вашими делами.

Сенсей направилась в учительскую, а мы замерли в коридоре.

— Не пора ли нам идти? Урок вот-вот начнется.

— Аянокоджи-кун?

— М? Ай! — она стукнула кулаком в мой бок.

— Эй, за что?!

— Просто захотелось.

Она ушла, оставив меня одного. Черт, какая же она колючая… Я проводил ее взглядом, а затем поспешил догнать.