Туториал Адской Сложности Том 1 Глава 601 Профессор Элиан

По крайней мере, мой кабинет выглядит роскошно. Хоть он и не особо просторный, но расположен в одной из башен академии, откуда открывается великолепный вид. Эта башня полностью предназначена для профессоров или кого-то в этом роде. Отсюда напрашивается вопрос: как, черт возьми, ты обучаешь людей, у которых может даже не быть того же навыка, что и у тебя?

Я замираю.

А что, если? Возможно, профессора обладают высоким уровнем в определенных навыках, и студенты приходят сюда, чтобы освоить эти навыки и научиться их развивать. Может быть, у профессоров более высокий общий уровень, или, возможно, они превосходят студентов лишь в конкретном навыке, в то время как юные ученики вообще не имеют никаких навыков. Если совместить это со знаниями о навыке и человеком, который готов обучать и делиться этими знаниями, то свой рост можно спланировать весьма неплохо.

Ты тратишь годы на изучение этого навыка, затем проводишь пару лет с личными наставниками, чтобы освоить другие навыки, которые могут привести тебя к определенным классам, после чего повышаешь свой уровень.

Если знаний достаточно, можно оптимизировать свой рост. Поскольку слотов для навыков всего десять, можно избежать выбора бесполезных. Можно нацелиться на определенный класс, чьи требования известны, только чтобы получить конкретный активный или пассивный навык.

То же самое может касаться и Особенностей: пойти в академию, чтобы узнать о них, и так далее.

Конечно, подобное, вероятно, стоит невероятно дорого, поскольку такая информация крайне ценна. Местные студенты должны быть обеспеченными или происходить из влиятельных семей. Возможно, они потомки кого‐то из Первого Поколения, кланов, или у них в родственниках Чемпион или другая могущественная фигура.

Хм, разве у Чемпиона не было бы ресурсов получше? Но, если подумать, даже если твой отец – Чемпион, разве не стоило бы все равно отправить тебя в такую академию, чтобы завести связи с состоятельными детьми важных людей? Сильные личности часто живут сотни лет, а Абсолюты – тысячи, так что пара лет здесь – это ничто. К тому же, может, тут найдется скучающий профессор, у которого есть особенно крутой навык, который ты хотел бы попытаться заполучить.

Отбросив эти мысли, я снова оглядываюсь по сторонам.

Рядом находится огромное окно, из которого открывается вид на строения академии: жемчужно‐белые украшенные башни, строения поблизости, напоминающие соборы, озеро и огромный мост через него, множество садов и какой‐то лес вдалеке.

Все яркое и красивое, тут и там виднеются объекты, которых просто не должно существовать. Башня, бросающая вызов законам физики, деревья причудливых форм, массивные окна, из‐за которых здания должны были бы рухнуть, и многое другое.

Удивительно, но я не вижу, чтобы кто‐то летал вокруг, и не ощущаю множества мощных сигнатур маны, омывающих этот район. Подозреваю, что летать может быть запрещено, или это считается дурным тоном, наряду с масштабным сканированием.

Это тяжело, но я подавляю свои инстинкты и вместо этого полагаюсь на улавливание вибраций, передаваемых по воздуху кинетическим движением.

Снова оборвав поток мыслей, я еще раз осматриваю свой кабинет.

Здесь есть основной стол, затем еще один со специальными начертаниями. В углу стоит несколько шкафов и полок с различными предметами – все в том же величественном стиле, который балансирует на грани излишества, но при этом прекрасно сбалансирован. Выглядит дорого, но в то же время как‐то уютно и качественно. Цвета приятные, материалы тоже.

Я уже разобрал несколько предметов с полок и, не сумев собрать их обратно, спрятал сломанные детали за одним из шкафов.

Рассеянно откинувшись на спинку кресла, я кладу ноги на ящики с термоядерными боеголовками.

Наконец, я выбираю свои награды.

«Я возьму Жетон комбинации трёх активных навыков и два Жетона пребывания в Запределье на 30 дней.»

Открыв статус, я могу сказать лишь одно: черт возьми, мои жетоны и количество Осколков сейчас выглядят весьма неплохо:

< ◇ >

Жетоны: Жетон пребывания в Запределье на 3 дня, Жетон пребывания в Запределье на 1 день, Жетон комбинации пассивных навыков (высший арканный), Связь с вашим учеником (10 минут), Отправка одного предмета вашему ученику (до эпической редкости), Жетон комбинации трёх активных навыков, Жетон пребывания в Запределье на 30 дней, Жетон пребывания в Запределье на 30 дней

Осколки: 1 039 631

< ◇ >

Учитывая, где я нахожусь, объединять навыки прямо сейчас может быть немного безответственно, не то чтобы я относился к числу ответственных людей. Но, возможно, сначала мне стоит собрать немного полезной информации. Я не то чтобы спешу их использовать.

На Жетоне комбинации трёх активных навыков также есть интересная информация.

< ◇ >

Этот жетон позволяет объединить три активных навыка в один. Один навык назначается основным, а два других выступают в качестве вспомогательных. Затем они объединяются в новый активный навык.

< ◇ >

И лишь это короткое объяснение. Это почти необычно, и хотя оно краткое, это лучше, чем ничего. Но полагаю, когда у тебя есть нечто настолько редкое, Система выдаёт чуть больше информации.

Что касается доступных для комбинаций навыков, то [Концентрация], [Перераспределение], [Затмение] и [Эмпирейское Копьё] не входят в их число. Как бы это ни расстраивало, это ясно указывает на их превосходство над остальными. И хотя я бы не сказал этого о [Концентрации], её отсутствие тоже заметно. Мистер [Концентрация] верно служил мне с самого первого этажа, и я уверен, что мы вдвоём продержимся до конца Обучения.

Что касается остальных, то в наличии остались [Восприятие], [Домен Маны], [Мана-Корона], [Манипуляция Маной], [Лей-Линия] и [Вязание]. При таком интересном условии, когда один навык является основным, я сейчас размышляю над тем, чтобы либо выбрать [Лей-Линию] и объединить её с [Манипуляцией Маной] и [Вязанием], либо, что куда более пикантно, сделать основным [Манипуляцию Маной], а [Домен Маны] и [Вязание] — вспомогательными.

Что ж, остаётся ещё вариант с [Мана-Короной] или [Доменом Маны] в качестве основного навыка, с [Манипуляцией Маной] и чем-то ещё в качестве поддержки. Чёрт, даже [Восприятие] может неплохо подойти как вспомогательный навык при определённых комбинациях, возможно, с [Доменом Маны] в качестве основного.

Слишком много вариантов. Это сродни посещению магазина с бесконечными полками закусок, где стоишь в растерянности, пытаясь выбрать идеальный вариант под настроение, пока не замечаешь пристальный взгляд продавщицы, которая, вероятно, думает, что ты собрался что-то украсть.

Также присутствует дилемма с Жетоном Комбинации Пассивных Навыков, который относится к высшему арканному грейду. В смысле, я не жалуюсь. Я довольно богат, и эта штука очень хороша. Возможно, даже слишком хороша.

Проблема в том, что самые дешёвые высшие арканные пассивки стоят от 2 000 000 Осколков, а те, что получше, — ещё дороже. Так что, держу пари, эта штука будет пылиться там довольно долго, если у меня вообще появится шанс использовать её до конца Обучения.

Это безумие — давать такое участнику Обучения, и я снова начинаю размышлять. И всё это благодаря тому, что Лиссандра там творит — убивает Абсолюта, проходит рекордное количество волн и всё в таком духе. Сколько бы я получил, если бы именно я каким-то образом убил Абсолюта? 10 000 000 Осколков вместо одного миллиона? 100 000 000 Осколков? Чёрт, кто знает.

Как бы то ни было, вещи отличные, мне нравятся. Дайте две.

Затем я трачу несколько часов, просматривая стопку документов на столе. Большинство из них похожи на учебные материалы, и все они написаны на этом претенциозном мана-научном жаргоне, который я так не люблю. Тем не менее, как и много раз до этого, я заставляю себя продираться сквозь подобную информацию, выискивая полезные для себя моменты и даже делая кое-какие записи.

Затем, вспомнив о профессоре Элиане, я откладываю часть информации на задворки сознания и немного практикуюсь. Всё это время я задаюсь вопросом, с какой стати я оказался в роли ассистента профессора.

Наконец, есть ещё одно важное изменение. Текущее количество Запредельцев из 5-го потока Обучения Земли теперь отображает 8/10, а не 10/10, как было совсем недавно.

Я следил за этим, и цифра изменилась примерно через 15 минут после того, как Лиссандра и Мирра отправились в Запределье.

Это может означать несколько вещей. Возможно, они достигли успеха и покинули Обучение, или обе могли погибнуть. Есть также вероятность, что произошло нечто иное, но у меня недостаточно информации, чтобы строить теории на этот счёт.

Тем не менее, я надеюсь на один из этих вариантов больше, чем на остальные.

◯

Следуя за блондином-профессором, я направляюсь в класс, где у него намечен урок. Частично мне любопытно, как это может выглядеть. Мне также интересен и сам этот человек. Должна быть причина, по которой меня назначили его помощником, а не чьим-то ещё. К тому же, у нас одна и та же Особенность глаз, так что, возможно, мне удастся извлечь из этого что-то полезное.

Коридоры пусты, и когда мы достигаем класса, эхо наших шагов разносится по ним. Профессор Элиан входит без колебаний, и шум внутри немедленно стихает.

Я следую за ним к небольшой кафедре с огромной классной доской позади неё. На ней виднеются какие-то неизвестные начертания.

Что касается студентов, то их около трёх десятков, и сидят они за наклонными партами. Все они одеты в одинаковую белую форму с золотыми украшениями и чёрные рубашки или свитера. Никто не носит оружия, а студенты в основном — Люди, Тиларины и представители той розовой расы. Изредка попадается кто-то из другой расы.

Некоторые студенты сидят обособленно, и рядом с ними стоят охранники, одетые в ту же одежду, что носили Тесс и Майя. Эти охранники стоят там, сканируя всё вокруг взглядом. Но для меня это выглядит скорее не как настоящие телохранители, а как способ продемонстрировать статус и, возможно, иметь при себе сопровождающего, чтобы раздражать остальных. Кто знает, что нравится делать богачам?

В классе также присутствуют несколько знакомых лиц. Близнецы сидят с тремя другими студентами, и прямо перед нашим приходом все они сколотили компанию и шутили. Я не удивлён. Аарон и Денис — весёлые, лёгкие в общении люди, и они быстро располагают к себе, поэтому логично, что они так быстро нашли, с кем объединиться.

Когда профессор Элиан приступил к своему занятию, он активировал доску, и тонкие нити бледно-голубой маны разошлись по ней, формируя чёткие диаграммы с соответствующими пояснениями.

"Сегодня мы продолжим нашу теоретическую часть, сосредоточившись на многоуровневом контроле обратной связи в активных состояниях," — начал он, даже не взглянув на присутствующих студентов.

"Если вы успешно справились с последним заданием, то уже должны были определить точки нестабильности в трёхконтурной модели."

Он сделал короткую паузу, а затем нарисовал на доске три пересекающихся круга.

"Для тех, кто заменил прямую обратную связь модулированным сопротивлением: надеюсь, вам понравились ваши неудачи с осцилляцией. Если вы всё ещё сталкиваетесь с избыточной коррекцией при втором сдвиге фазы, задумайтесь о перекалибровке буферной задержки."

Существовал ли в мире человек, который чувствовал бы себя сейчас более растерянным, чем я?

Некоторые студенты беспокойно ерзали на своих местах. Несколько человек делали вид, что всё понимают, согласно кивая. Один парень где-то на задних рядах тихо вздохнул и перелистнул свой блокнот на чистую страницу.

"Цель этой структуры — обеспечить одновременную манипуляцию плотностью потока и модуляцией формы," — продолжал Элиан, постукивая по диаграмме.

"Без их взаимного влияния. Если ваш резервуар маны не способен к чистому сегментированию под искусственным давлением, значит, вы к этому ещё не готовы."

Неужели он нёс какую-то чушь?

Профессор перешёл к практической демонстрации. Он поднял руку, и в воздухе появилась плоская, равномерно пульсирующая лента маны. Лёгким движением пальцев он разделил ленту: одна её часть свернулась в спираль, а другая — сплющилась.

"Если вы не можете изолировать три активные команды менее чем за две секунды, прекратите тратить время впустую и вернитесь к динамическому формированию."

Все молчали.

И это было вполне объяснимо.

Некоторые студенты переглядывались. Одна девушка начала самостоятельно формировать ману, дошла до середины, а затем позволила ей рассеяться. Никто не обратил на это внимания. Элиан даже не взглянул в её сторону.

Я тихо стоял в стороне, просто наблюдая. Это была вся моя задача на сегодня. Он не обращался ко мне. Не просил помощи.

И всё же эти храбрые души делали вид, что постигают всю эту ерунду. Делали записи. Кивали.

Близнецы были достаточно умны, чтобы сдерживаться, вместо того чтобы пытаться выпендриться и привлечь к себе внимание. Мы обсуждали это, и сейчас вся группа 4 старалась не показывать слишком многого, по крайней мере, на начальном этапе.

Урок продолжался, и Элиан вёл его так, будто предполагал, что вы уже осведомлены о большей части того, о чём он говорил. Ему также, казалось, очень нравилось использовать все эти сложные термины.

Этот парень по-прежнему мне не нравился, но, по крайней мере, он не устраивал никаких подлых выходок специально, чтобы наказать меня, или что-то в этом роде. Например, не заставлял меня вести урок вместо него и тому подобное. Честно говоря, я ожидал чего-то подобного.

Когда урок подходил к концу, он очень кратко представил меня студентам, а затем мы ушли. Что-то в реакции студентов на меня и на это представление показалось мне странным, и когда мы шли по коридору, профессор повернулся ко мне.

"Надеюсь, вы усвоили урок. Я не хочу, чтобы вы снова доставляли неприятности, например, опозданием, иначе мне придётся лишить вас возможности снова ассистировать в классе," — сказал он так, будто это было худшее, что могло случиться.

Глядя, как он уходит, ведя себя так, словно только что наказал меня и преподал урок, я не мог не задаться вопросом.

Что это за чёртова обстановка?