В мой первый день под прикрытием организация развалилась Том 1 Глава 8 Это разумный метод обучения? (2)

Ассистент ворчал себе под нос, направляясь к залу.

— Мне правда стоит просто уволиться.

Третий год в роли ассистента. Он знал: чтобы стать штатным профессором, нужно беспрекословно подчиняться словам своего профессора. Только тогда можно получить рекомендательные письма и преимущество при назначении. Слово профессора было законом. Это было грязно и мелочно, но пока другие устраивались в рыцарские ордена влиятельных семей или открывали собственные академии, он выбрал путь ассистента, так что ему оставалось только терпеть. Как бы то ни было, сегодня ассистент шел в зал, чтобы встретиться с Зиэлем. Нужно было хотя бы немного прощупать почву, как велел профессор.

«Не может быть, чтобы за ним действительно стояла Императорская семья».

Профессор Элканто, похоже, в корень ошибался — если это вообще можно назвать ошибкой. Разве в этом есть смысл?

— Зачем кому-то с поддержкой Императорской семьи работать простым преподавателем общих дисциплин?

Будь у него такая поддержка, логичнее было бы прийти как минимум штатным профессором или, что еще лучше, возглавить какой-нибудь факультет.

— Почти пришел...

Ассистент сверился со временем, подошел к залу, открыл дверь и шагнул внутрь. И лишился дара речи.

«Что... что это такое?»

Воздух наполнился криками.

— Ух!

— Эргх!

— А-а!

Студенты один за другим падали и тут же вскакивали. Поднявшись, они продолжали оглядываться, но каждый раз неизбежно и без промаха снова валились с ног.

— Что... они делают?

Это явно был урок основ искусства самозащиты. Но почему целых сорок студентов, выстроенных в пять рядов, подвергались избиению? Причем самим преподавателем.

— Что это за...

Новая форма телесных наказаний? Пока ассистент ошеломленно бормотал, упал еще один студент. Лицо, которое сразу бросалось в глаза. Делев Кундел. Но, как ни странно, даже после удара у Делева было довольное выражение лица.

«Я только что это видел...»

Он выглядел скорее раздосадованным, будто ему было жаль упущенной возможности. Остальные студенты мало чем отличались. Даже повалившись, они мгновенно вскакивали на ноги, и многие, казалось, искренне жалели, что не смогли заблокировать удар.

— Это не телесное наказание?

Как бы он ни смотрел на это, он оставался в недоумении.

«Даже если это занятие, эти студенты не из тех, кто будет просто стоять и получать тумаки».

За редким исключением, большинство из них были детьми из именитых благородных семей. В случае с Кунделом и Рихарт даже профессорам приходилось вести себя осторожно. И все же все студенты, включая представителей Кунделов и Рихартов, участвовали в уроке без малейших жалоб.

— Что же он сделал и как...

Даже в это время студенты продолжали падать. А в перерывах между этим Зиэль появлялся рядом и давал советы.

— Студентка Карен, сейчас ваше движение было быстрым. У вас хорошее предчувствие, но лучше предсказывать атаку только тогда, когда вы уверены. В следующий раз постарайтесь точнее рассчитать время и поднять руку.

— Да, да! Преподаватель.

— Я посмотрю еще раз через мгновение.

Затем Зиэль сделал вид, что заходит за спину Юрио Харматана, снова появился спереди и слегка хлопнул его по груди.

— Х-ап.

— Внезапные атаки не различают перед, зад, лево или право. Помните об этом. Обострите свои чувства до предела.

Зиэль продолжал случайным образом нападать на студентов из засады и повторять свои советы, и ассистент обнаружил одно удивительное явление. Студенты улыбались. Те, кто чувствовал, что почти заблокировал удар, но не успел, реагировали именно так.

— Было так близко!

— Сейчас было неплохо. Но вы слишком сильно смотрели влево. Если сосредоточите взгляд чуть правее, то сможете легко заблокировать атаку на такой скорости.

Неужели основы искусства самозащиты должны быть такими? Ассистент вспомнил лекции по общеобразовательным дисциплинам из времен, когда он сам был студентом на факультете Меча. Он помнил только, как они смеялись, болтали или готовились к профильным экзаменам. Такими были все «общаки». Просто занятия, за которые ты получал зачет, если посещал их более-менее прилежно. Все участвовали только потому, что за прогулы не хватало бы кредитов, но это были уроки, где ни у преподавателей, ни у студентов не было никакой мотивации...

— Хм.

Зиэль Стилхарт. Что он за человек?

«Неужели за ним действительно стоит Императорская семья?»

Иначе студенты ни за что не слушались бы так беспрекословно... Обычно преподавателям общих курсов везет, если студенты вообще называют их «Преподаватель». А из-за ужасного отношения со стороны Академии Эдельбейн качество кандидатов на эти должности обычно оставляло желать лучшего.

— Студентка Селия. Поднимите руку чуть выше. Если бы у противника было оружие, вы бы повредили руку.

Но Зиэль Стилхарт был другим. Оставив в стороне вопрос о поддержке... Он быстр. Настолько быстр, что студенты едва успевали реагировать, как бы ни концентрировались. Даже при внезапных атаках, если тебя атакуют вот так неоднократно, кажется, что можно было бы заблокировать удар хотя бы раз.

— ...Чем именно занимался этот человек до того, как прийти сюда?

Бах!

Затем взорвалась еще и дымовая шашка. Остатки самообладания ассистента окончательно испарились. Студенты падали сквозь густой дым.

— Что это за урок такой?

Когда дым почти рассеялся, Зиэль объявил перерыв.

— Прошло 50 минут. Сделайте 10-минутный перерыв, и мы продолжим.

После этих слов студенты повалились или расселись на полу, словно только этого и ждали. 50 минут. Поддерживать максимальную концентрацию в течение такого времени — задача не из легких. Тем более когда нужно постоянно быть в напряжении, готовым к контратаке. Это был неслыханный метод обучения... Но, как ни странно, в глазах ассистента это не выглядело плохо.

— Итак, начнем снова.

После 10-минутного перерыва. Можно было заметить, что студенты понемногу, шаг за шагом, улучшают свои навыки по сравнению с тем, что было раньше.

— А! Я заблокировала!

— Вы лишь задели мою руку, студентка Селия.

— Но вы ведь все равно дадите мне карточку похвалы, верно?

— Нет. Вы должны заблокировать удар полностью.

То ли они привыкли к скорости, то ли Зиэль снизил темп своих нападений, но студенты адаптировались. Ассистент пристально наблюдал за этой сценой, забыв о своей первоначальной цели. Студентом, который явно выделялся, был Делев.

— Студент Делев Кундел. Только что ваше вращение с опорой на правую ногу было медленным.

— В этот раз я почти заблокировал.

— Нет. Вы не справились. Смогли бы вы сказать подобное, если бы вас пронзили мечом?

Хотя Зиэль говорил это строго, студенты сами начали осознавать. Что-то становится видимым. То, на что они поначалу вообще не могли отреагировать, постепенно поддавалось им, когда они применяли советы Зиэля.

«Это правда работает, когда я делаю так, как говорит преподаватель».

«Кажется, я начинаю попадать в ритм?»

Конечно, дело было еще и в том, что Зиэль не двигался на максимальной скорости с самого начала, но для студентов это было достаточным стимулом. Вскоре в зале почти не осталось тех, кто относился бы к уроку легкомысленно. Эти студенты не были безнадежными бунтарями. У них просто не было желания концентрироваться на «общаке». Разве старшекурсники не делали так же? Они говорили, что лекции по общеобразовательным дисциплинам никто не слушает. Но когда они попали на занятие к новому преподавателю, оно показалось им довольно неплохим. Сначала это был шок, потом — изматывающий труд... Стоило ли называть это чувством постепенного прогресса? Это не было простым привыканием.

— Студент Делев Кундел, блокируйте чуть выше. И сосредоточьтесь на звуках, доносящихся сзади.

— Студентка Карен. Ваша правая нога слишком зажата. Снимайте напряжение чуть быстрее.

Каждый раз, когда они следовали метким советам Зиэля, случалось маленькое чудо — они могли реагировать чуть лучше. К тому же, когда Кундел и Рихарт проявляют такой энтузиазм, как остальные могли остаться в стороне? Впрочем.

— А! Черт... какой смысл в этом дерьме!

Нашелся и такой студент. Он падал и не мог защититься на протяжении всего сегодняшнего урока, как и остальные. Но, похоже, в конце концов он не смог смириться с этим фактом.

— Просто получать удары... разве это можно называть уроком...

Марис Сопен. Тот самый студент, которого поймали на использовании маны в прошлый раз. Не слишком громко, но он ворчал так, чтобы его услышали.

— Что мы должны развить с помощью этой чуши? Проклятье, серьезно.

Семья Сопен. Старший сын семьи, стоящей чуть ниже пяти великих семей Империи. Марис считал, что на прошлом занятии его гордость была уязвлена. Разве нельзя было просто закрыть глаза на использование маны? Обязательно было вот так указывать на это?

«Опять он за свое».

Карен, стоявшая рядом с ним, вздохнула. Он был знаменит еще с момента поступления. Первокурсник, который вел себя так, будто он из пяти великих семей, хотя это было не так. Она гадала, не так ли выглядят типичные нувориши.

— Эй, разве я не прав? Ну же. Как тебя там зовут?

Он даже попытался заговорить с ней, поэтому Карен демонстративно его проигнорировала. Лицо Мариса исказилось.

— Эй, ты что, не слышишь меня?

Именно в этот момент это и произошло. Как раз когда Зиэль шел к другому студенту и уже собирался направиться к Марису.

— Эй, ты сбиваешь мне концентрацию, так что закрой рот.

Резкий упрек раздался сзади.

— Что ты сказал?

Марис издал пустой смешок и повернул голову, но тут же издал сдавленный звук.

— Ты тут один на уроке, что ли? Закрой рот. Чего ты вечно ворчишь? Если есть жалобы — выметайся.

— Де-Делев. Я не это имел в виду...

Делев Кундел.

«Разве он не был сзади меня только что?»

Он точно стоял чуть поодаль, не так ли?

— Ты мешаешь мне сосредоточиться. Так что заткнись.

— Э-э, ну...

— Ты не понимаешь?

— А, я понял.

Кундел. Одна из семей, разделяющих историю основания Империи. Как бы высоко ни поднялись Сопены в последнее время, они не могли не уступать в плане истории, традиций — иными словами, родословной и престижа. Иерархия оценок в Академии Эдельбейн была довольно строгой, но то, что стояло выше этого, было именно престижем семьи.

— ...

Марис послушно закрыл рот, поглядывая назад. Карен, стоявшая рядом, внутренне цокнула языком при виде этой сцены. Он выглядел действительно жалко.

— Ух!

Оборачиваясь, он даже получил удар от Зиэля, который только что появился рядом.

— А, черт!

— Студент Марис. Если вы еще раз поднимете шум, получите предупреждение.

— Но, понимаете!..

— И если у вас есть жалобы на мой метод обучения, говорите мне напрямую.

— Ну...

— Понятно?

— ...Да.

Ассистент тоже пожал плечами при виде этой сцены.

«Что ж, это всегда так».

Разве можно что-то возразить перед лицом благородных семей? Особенно перед лицом пяти великих семей. Однако было несколько удивительно, что Делев вот так выступил вперед.

«Неужели он правда не испытывает неприязни к преподавателю Зиэлю?»

После того как его основательно побили на первом уроке основ искусства самозащиты, я думал, что что-то произойдет, но все прошло тихо. Даже сейчас он мог просто наблюдать, но, если подумать, он помог Зиэлю.

«Что же это такое? Может, Делев знает, кто стоит за преподавателем Зиэлем?»

Поддержка Императорской семьи.

«Неужели это правда?»

Неужели это и есть проницательность штатного профессора? Профессор есть профессор. Эту должность не стоит недооценивать. Он не мог получить место профессора только благодаря метанию дротиков. Пока мысли другого человека множились в таком ключе...

— Студент Делев Кундел. Ваша реакция стала медленнее, чем раньше. Сосредоточьтесь.

— Кха!

Делев смотрел в сторону Зиэля и в итоге нелепо пропустил атаку. Это было даже как-то несправедливо. Он ведь только что помог. Не мог бы тот быть чуточку помягче? Делев тонко упомянул о произошедшем, будто хвастаясь.

— А. Преподаватель, вам не нужно беспокоиться о том, что сейчас случилось. Его концентрация, казалось, немного упала, поэтому я просто вставил слово...

— Когда покидаешь свое место, концентрация падает еще сильнее.

— ...

«Зря я ему помогал».

— Пфф.

Звук смеха сбоку. Это определенно Селия.

«Черт возьми».

— Но благодаря этому студентка Карен, похоже, восстановила свою концентрацию. Это хорошо.

И после этого Зиэль уходит. Делев впал в замешательство.

«Это правда была похвала?»